“La importancia de la Educación a Distancia, semipresencial, con material autoinstruccional o en línea como adulto en situación de aprendizaje”

 

La educación a distancia es uno de los temas más discutidos en la actualidad y está respaldada de manera efectiva por las nuevas tecnologías de la información y la comunicación. Un modelo educativo que crea un espacio para el intercambio entre profesores, estudiantes, investigadores y expertos en la materia se aplica ampliamente en todo el mundo. La educación a distancia como parte de nuestro sistema educativo debe contribuir a la integración cultural entre la universidad y la sociedad, cooperar con la educación presencial y contribuir significativamente a hacer realidad la idea de transformar a todo el país en una gran universidad.

El papel de las TIC en el aprendizaje también se ha demostrado a través de la cantidad de sentidos que puede estimular y su capacidad para retener información. Diversos estudios, han demostrado que se retiene el 10% de lo que se ve, el 20% de lo que se escucha, el 50% de lo que se ve y se escucha, el 80% de lo que se escucha se ve, se escucha y se hace. En otras palabras, algunas tecnologías de la información y la comunicación son ideales para apoyar la retención de información, como la multimedia, que combina varios símbolos y sistemas interactivos en los que los estudiantes, además de recibir información a través de varios símbolos, deben realizar operaciones. En el contexto de la sociedad de la información y las tendencias educativas modernas, la educación enfrenta nuevos desafíos, al convertirse en un sistema de formación cultural en relación con la sociedad, con la introducción de un uso revolucionario y potente de las tecnologías de la información y la comunicación en las condiciones sociales y económicas.

La andragogogía es el arte y la ciencia del aprendizaje de adultos. Es un enfoque distinto a la pedagogía, que es el arte y la ciencia de enseñar a los niños. La teoría andragógica fue desarrollada por primera vez por Malcolm Knowles en la década de 1960. Knowles creía que los adultos aprenden de manera diferente a los niños e identificó seis suposiciones que subyacen a la teoría andragógica. Estos supuestos son:

·                   Los adultos están motivados para aprender por factores internos como la necesidad de resolver un problema o mejorar su desempeño laboral.

·                   Los adultos tienen una gran cantidad de experiencia que se puede utilizar como recurso para el aprendizaje.

·                   Los adultos prefieren ser auto dirigidos en su aprendizaje.

·                   Los adultos necesitan saber por qué están aprendiendo algo antes de comprometerse a aprenderlo.

·                   Los adultos aprenden mejor cuando el material es relevante para sus vidas e intereses.

·                   Los adultos aprenden mejor cuando participan en experiencias de aprendizaje activo.

La teoría andragógica ha sido ampliamente adoptada por los educadores de adultos y ha demostrado ser eficaz para ayudar a los adultos a aprender. Sin embargo, es importante tener en cuenta que la teoría andragógica no es un enfoque único para el aprendizaje de adultos. Diferentes adultos aprenden de diferentes maneras, y es importante adaptar la experiencia de aprendizaje al alumno individual.

Es por ello que el material de autoinstrucción debe ser es un tipo de material diseñado para ser utilizado por los alumnos sin la ayuda de un instructor. Se puede usar en una variedad de entornos, incluidas las aulas tradicionales, los entornos de aprendizaje en línea y los programas de capacitación en el lugar de trabajo.

Este tipo de material educativo generalmente se compone de una variedad de componentes, que incluyen:

·                   Objetivos de instrucción: los objetivos de instrucción establecen lo que el alumno debe poder hacer después de completar el contenido. Siendo

·                   Contenido de instrucción: El contenido de instrucción proporciona al adulto la información y las habilidades que necesita para cumplir con los objetivos de instrucción.

·                   Evaluación: La evaluación es la que se encarga de medir el progreso del alumno hacia el cumplimiento de los objetivos de instrucción.

·                   Apoyo instructivo: El apoyo instructivo brinda asistencia al alumno si necesita ayuda para comprender el contenido instructivo o completar la evaluación.

Todos los materiales usados en la educación a distancia deben ser una forma efectiva de impartir instrucción, especialmente para los estudiantes que son autónomos e independientes. Sin embargo, es importante tener en cuenta que no es una solución única para todos. Los diferentes alumnos aprenden de diferentes maneras, y es importante seleccionar las herramientas que sean adecuadas para las necesidades individuales de los adultos en situación de aprendizaje.

Estos son algunos consejos para seleccionar el tipo de material a utilizar en el proceso de enseñanza de adultos:

·                   Considere las necesidades del alumno: ¿Cuáles son los estilos de aprendizaje del alumno? ¿Cuáles son sus intereses? ¿Cuáles son sus objetivos?

·                   Considere el contenido: ¿Qué temas deben cubrirse? ¿Qué nivel de detalle se requiere?

·                   Considere el formato: ¿Con qué tipo de herramienta es más probable que el alumno tenga éxito, (libros, revistas, internet, entre otros)?

·                   Considere el costo: ¿Puede variar en precio desde gratis hasta un costo muy elevado?

Por consiguiente, se pueden seleccionar algunas herramientas que sean efectiva y se ajusten a las necesidades de los adultos en situación de aprendizaje.

Estos son algunos ejemplos de material de autoinstrucción:

·                   Libros de texto: Los libros de texto son una forma común de contenido. Por lo general, brindan al alumno información y habilidades en un formato estructurado.

·                   Libros de trabajo: Los libros de trabajo brindan al alumno oportunidades para practicar las habilidades que han aprendido en el libro de texto.

·                   Capacitación basada en computadora: Este tipo de herramienta se basa en el uso de aplicaciones o software educativos, o herramientas que se entregan en una computadora. Esta puede incluir una variedad de funciones, como ejercicios interactivos, demostraciones en video y evaluaciones.

·                   Cursos en línea: Los cursos en línea son del tipo que se entrega a través de Internet. Los cursos en línea pueden incluir una variedad de funciones, como ejercicios interactivos, demostraciones en video y evaluaciones.

El material de autoinstrucción puede ser una herramienta valiosa para los estudiantes automotivados e independientes. Sin embargo, es importante seleccionar una herramienta que sea apropiada para las necesidades individuales del alumno.

La educación en línea es un método de aprendizaje que utiliza Internet para entregar contenido educativo a los estudiantes. Esto se puede hacer a través de una variedad de métodos, que incluyen:

·                   Cursos basados en la web: estos cursos se imparten completamente en línea y los estudiantes acceden a los materiales del curso e interactúan con el instructor a través de un navegador web.

·                   Cursos asincrónicos: estos cursos no tienen un límite de tiempo y los estudiantes pueden acceder a los materiales del curso y completar las tareas a su propio ritmo.

·                   Cursos sincrónicos: estos cursos se imparten en tiempo real y los estudiantes interactúan con el instructor y otros estudiantes a través de chat en vivo o videoconferencia.

Ahora bien, según Dairayma Méndez Colmenares (redactora ceupe.com), la educación en línea se ha vuelto cada vez más popular en los últimos años, y hay muchas razones para ello. El aprendizaje en línea es por mucho, la forma más creativa e interesante de organizar el proceso educativo. El aprendizaje en línea no solo es popular sino práctico: desde la selección del curso, el tutor adecuado, el horario del curso y la capacidad de acceder a los cursos de forma remota. Debido al desarrollo global de la influencia de Internet, el papel del aprendizaje en línea ha aumentado considerablemente. A la gente le encanta la simplicidad, el atractivo financiero y la diversión de este método de aprendizaje en comparación con los métodos de enseñanza tradicionales. De hecho, al estudiar en línea, puede acceder fácil y rápidamente a cualquier material relacionado con su tema. La comodidad es la principal ventaja del aprendizaje basado en Internet, que crea un entorno ideal para un proceso de aprendizaje activo y eficaz. Además, los estudiantes pueden interactuar de cerca con los profesores y obtener comentarios rápidos sobre su trabajo.

 Algunas otras razones más comunes incluyen:

·                   Flexibilidad: la educación en línea permite a los estudiantes aprender a su propio ritmo y desde cualquier parte del mundo.

·                   Asequibilidad: la educación en línea puede ser una opción más asequible que la matrícula universitaria tradicional.

·                   Calidad: Los programas de educación en línea pueden ofrecer la misma calidad de educación que los programas tradicionales.

Un punto muy importante a considerar es que el adulto en situación de aprendizaje debe ser automotivado y disciplinado. Deberá reservar tiempo para estudiar y completar sus tareas. También tendrá que ser capaz de administrar su tiempo de manera efectiva.

 Algunos beneficios adicionales de la educación en línea:

·                   Mayor acceso a la educación: la educación en línea puede ayudar a aumentar el acceso a la educación para los estudiantes que viven en áreas rurales o que tienen otras barreras para asistir a una escuela tradicional.

·                   Resultados estudiantiles mejorados: los estudios han demostrado que los estudiantes que participan en programas de educación en línea pueden tener resultados académicos similares o incluso mejores que los estudiantes que asisten a escuelas tradicionales.

·                   Desarrollo profesional mejorado: la educación en línea puede ser una excelente manera para que los profesionales se mantengan actualizados sobre las últimas tendencias en su campo y obtengan nuevas credenciales.

Todos estos beneficios son posibles siempre y cuando el adulto sea consciente de que debe cumplir con algunos requisitos básicos como son:

·                   Automotivación: la educación en línea requiere un alto grado de automotivación. Deberá poder establecer metas, administrar su tiempo y mantenerse al día con sus estudios.

·                   Tecnología: los programas de educación en línea a menudo usan tecnología, como plataformas de aprendizaje en línea y videoconferencias. Deberá tener acceso a una computadora e Internet para poder participar en los programas de educación en línea.

·                   Interacción social: La educación en línea puede ser aislante. Es importante encontrar formas de conectarse con otros estudiantes y con su instructor.

En general, la educación en línea puede ser una excelente opción para los estudiantes que buscan una educación flexible, asequible y de alta calidad. Siempre y cuando se asegure de sopesar los pros y los contras cuidadosamente y elija un programa que sea adecuado para usted.

La educación a distancia es un sistema técnico que permite la comunicación entre alumnos y profesores y viceversa, basado en recursos didácticos y consejos didácticos para conseguir un verdadero aprendizaje individual y colaborativo.

Es importante conocer los fundamentos teóricos que soporta a la educación a distancia para entender este modelo que se ha desarrollado en todo el mundo durante muchos años, teniendo en cuenta que además de la tecnología que soporta este tipo de educación. Las nuevas tecnologías de la información y la comunicación han facilitado el crecimiento de la educación a distancia, brindando las herramientas para apoyar este proceso. La capacidad de usar chat, foros para la comunicación interpersonal y la creación de tareas en línea son algunas de las ventajas que las nuevas tecnologías de comunicación promocionan y permite que el intercambio y la colaboración sirvan como base teórica para el método de la palabra. Hoy en día, las redes de aprendizaje cobran impulso, como un espacio de interacción entre personas con intereses comunes para intercambiar conocimientos e ideas, fomentar la discusión y el trabajo en equipo, e influir en el desarrollo de competencias profesionales. Es un espacio abierto de interacción que ayuda a compartir enlaces y archivos. Los docentes deben prepararse para este nuevo espacio como guías y acompañantes en el proceso de aprendizaje, y colaboradores en la construcción del conocimiento.

CARACTERÍSTICAS DEL ADULTO EN SITUACIÓN DE APRENDIZAJE

 

Las necesidades de la sociedad del conocimiento y la información han desafiado la visión tradicional de que hay una edad para aprender y otra para aplicar lo aprendido. El término andragogía es más ampliamente aceptado en la educación de adultos, como un concepto que abarca muchas ideas diferentes de la teoría del aprendizaje de adultos.

Sabemos bien que la educación es el camino para evitar muchas actitudes y males que actualmente están presente en nuestra sociedad, como lo es el miedo a enfrentar nuestros problemas por ignorancia en determinados temas. Por otro lado, el desconocimiento de temas específicos en algunas áreas específicas es común a todos. Todo aprendizaje comienza con un desconocimiento inicial, por lo que todos somos o hemos sido prácticamente ignorantes de muchas materias.

Es por ello que la educación para adultos es fundamental, bien sea para adquirir nuevos conocimientos teóricos que lo ayuden a la resolución de problemas o bien sea para la satisfacción personal al sentir que de una u otra manera está evolucionando y adaptándose a una nueva sociedad, donde el conocimiento es clave fundamental para el desarrollo de los pueblos.

Entre los puntos importantes de la educación para adultos podemos mencionar la necesidad de saber la razón por la cual vamos a aprender algo, cual es la motivación real, ya que por lo general es para cubrir una necesidad. Un adulto estudiante que cumple funciones específicas en la sociedad, que tiene habilidades de autogestión y que tiene una experiencia significativa para ayudarlo a lograr la autorrealización, asumir la responsabilidad y manifestarla en todas sus acciones de lo que se propone. En el proceso de aprendizaje, estas características, incluyendo habilidades, destrezas, intereses y expectativas, de una forma u otra, inciden en la tarea educativa, por lo que los adultos pueden elegir la profesión que más les gusta. Donde tiene mayor afinidad y donde sus peculiaridades se lo permiten.

Podríamos decir que la motivación es el pilar fundamental para el adulto en situación de aprendizaje. La investigación sobre la motivación para el aprendizaje se ha centrado principalmente en el contexto escolar. Además, existen aprendizajes de adultos cuya motivación no es académica. Nos referimos al aprendizaje que provoca una evolución de superación personal, educación social y humana que responda a las aspiraciones de vida de las personas mayores. Los adultos a diferencia de los niños vuelven a la escuela cuando los cambios en su modo de vida lo requieren. Un ascenso, la necesidad de tener un mejor sueldo, cambio de trabajo, e incluso actualizar sus conocimientos; estas son las cosas que hacen que los adultos retomen la educación, pero ya con el fin de superación o para resolver diferentes situaciones en su vida.

El aspecto de estimulación del adulto en situación de aprendizaje es un componente esencial de su aprendizaje, en la medida en que lo motiva a actuar, lo orienta y lo involucra. Esta compleja estructura que influye en el comportamiento está estrechamente relacionada con otros conceptos como preferencias, necesidades, valores y aspiraciones. En los adultos, la motivación significa aprender a mantenerse en su experiencia de capacitación. Es necesario preservar y crear condiciones adecuadas para ayudar a despertar la motivación, tanto interna como externa. La madurez juega un papel importante en la determinación del tipo de motivación para el aprendizaje en las personas mayores. Las motivaciones intrínsecas destacan en esta etapa porque quien mejor las conoce es quien las motiva. Según Ryan, Cornell y Ceci (1985), la motivación intrínseca es la experiencia de autonomía. Así, cualquier evento que facilite la percepción de una situación causal interna en relación con la actividad tenderá a resaltar la motivación interna para la actividad.

Por su parte, Beltrán (1990), al hablar del modelo de comparación social, señala que la motivación se desarrolla principalmente a través de procesos personales en el caso del aprendizaje, y la motivación para aprender es esencialmente personal, y se genera a través de relaciones internas a partir de influencias personales pasadas y presentes.

Alonso (1995) nos dice que la motivación de los estudiantes depende del significado que les dé el trabajo que van a realizar. Este significado se percibe en contexto y se asocia con metas.

Siguiendo a los autores mencionados, el aprendizaje en los adultos queda definida por las siguientes características:

·         La motivación es intrínseca. Para las personas mayores, la satisfacción personal que obtienen de la participación voluntaria y la finalización del proceso de aprendizaje es de especial importancia. De la misma manera, la resolución de problemas concretos y cotidianos juega un papel importante

·         La motivación para el aprendizaje de adultos es esencialmente personal, como resultado de relaciones internas pasadas e influencias personales actuales.

·         Los adultos estarán motivados para aprender en función del significado que tendrán para ellos las actividades y trabajos que van a realizar, así como el contexto en el que se producirá el aprendizaje y las metas que se propongan para el mismo.

El aprendizaje debe ser significativo y responder a las necesidades personales, sociales y educativas de los adultos, y la personalización de los intereses y expectativas debe ser el punto de partida de cualquier programa educativo. De esta forma se facilitará un aprendizaje activo y participativo, debiendo cada uno implicarse en su propio proceso de aprendizaje. Serán sus protagonistas y caracterizarán sus patrones y marcos espacio-temporales.

Habría que partir del conocimiento previo de las personas. En esta etapa, su experiencia de vida cobra especial importancia, constituye un campo de conocimiento al que se le debe dar el significado que se merece. El aprendizaje se facilita cuando se encuentra significado en lo que se aprende. Un medio para un fin, no un fin en sí mismo. El conocimiento no es definitivo, ni es estático. La motivación y la autoestima son factores importantes para hacer del aprendizaje un medio de cambio, mejora y superación.

Este aprendizaje debe lograr diferentes objetivos. Además del logro académico y el rendimiento académico, las causas del aprendizaje entre los adultos se relacionan con todos los aspectos para mejorar su calidad de vida, relacionados con el crecimiento personal y una mayor independencia. De la misma manera, mantener una alta autoestima en la edad adulta determina la capacidad de llevarse bien y, presumiblemente, el mayor sentido de utilidad a esta edad mitiga la idea errónea de que esta parte de la vida en la edad adulta ha terminado.

Según Cuenca Elena (2011), en su artículo publicado en la ·Revista de Psicología y Educación, los objetivos de la educación para adultos va encaminado a:

Promover la autonomía de las personas. Aprender a vivir de forma independiente es un objetivo a perseguir durante este período. La persona tiene una percepción negativa de que no podrá seguir con su vida sin depender de los demás. La autoestima y la autodeterminación son aspectos importantes que determinan el grado de libertad de las personas.

Desarrollo Social. En la edad adulta, y especialmente en la edad adulta tardía, muchas de las redes sociales de un individuo se interrumpen. Las personas mayores deben poder socializar para establecer nuevas relaciones.

Promover un sentido de utilidad, tarea exigida por esta importante etapa del desarrollo, supone que una persona ha tomado un descanso de su vida cotidiana, de su rutina. Hasta entonces, el trabajo es el centro de todas las actividades y el crecimiento personal. Como resultado, una persona no tiene "nada que hacer". En la mayoría de los casos, este evento crea un sentimiento de inutilidad. Superar esta situación es un requisito previo para mejorar la calidad de vida de las personas y lograr una apertura voluntaria a las múltiples posibilidades que ahora se pueden presentar.

Podemos ver que el aprendizaje que definimos está lejos del aprendizaje formal. Tiene que ser así. Los adultos mayores no deben sumergirse en un mar de contenido que no es relevante para su realidad. El conocimiento que deben adquirir es el conocimiento de su vida, de sí mismos y de su entorno social y familiar encontrando asi sentido y utilidad a los conocimientos adquiridos durante el proceso educacional.

JULIO RUIZ

Julioruiz02@gmail.com

 

 

Guasdualito Estado Apure, Mayo 2023